Информация о средствах обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

• Печатные информационные ресурсы: учебники и учебные пособия, периодические печатные издания, книги для чтения, хрестоматии, энциклопедии, рабочие тетради, атласы, раздаточные материалы и т.д..

  По состоянию на 01.01.2023 фонд учебной литературы библиотеки Центра составляет 3278 единиц, фонд художественной литературы - 7677 единиц.

• Аудиовизуальные средства: слайды, слайд-фильмы, образовательные видеофильмы, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, HD) и т.п..
• Технические средства: персональные компьютеры, интерактивные доски, мультимедийные панели, телевизоры, музыкальные центры, цифровые проекторы, МФУ-устройства и т.п.. В том числе в образовательном процессе используются: компьютерная техника (компьютеры, ноутбуки, планшетные ПК) - 106 ед.; интерактивные доски - 2; мультимедийные интерактивные панели – 10 ед.; интерактивные столы - 2 ед.; копировально-множительная техника - 31 ед.; телевизоры - 22 ед.; информационные киоски - 2 ед.
• Электронные образовательные ресурсы: сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и мультимедийные учебники и т.п.. См. Сведения об электронных образовательных ресурсах
• Наглядные плоскостные средства: плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски.
• Демонстрационные средства: гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные и т.д..
• Учебные приборы: компасы, барометры, колбы, микроскопы и т.д..
• Оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь: тренажеры, гимнастическое оборудование, туристическое оборудование, мячи, спортивные снаряды и др., инструменты, включая музыкальные.

В процессе использования различных средств обучения и воспитания применяются следующие принципы:
- учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
- гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных - для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
- учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
- сотворчество педагога и обучающегося;
- приоритет правил безопасности в использовании средств обучения и воспитания.